Das Informações a Construção da Aprendizagem

"[...] Habilidades é... não o quanto temos, mas o quanto usamos [...]" Jovilde Lupatini – NTE Campo Mourão/PR.1 Sendo competência o saber construído, elaborado e desenvolvido pelas muitas descobertas e redescobertas e as habilidades o saber quando e como fazer, na Educação a Distância, quais as competências e habilidades que podemos adquirir e desenvolver? Como educadores temos claro que esta ênfase louca que tem se dado ao trabalho com habilidades e competências deve-se a crescente necessidade de formação de mão-de-obra que se enquadre nos padrões do perfil profissional desejado por esta sociedade globalizada. No trabalho com habilidades e competências a Informática pertence área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, logo, é uma das linguagens que o aluno e professor devem ter/conhecer/dominar para desenvolver as inúmeras e possíveis leituras de mundo, bem como interagir neste de forma cidadã e autônoma. E, como professores multiplicadores do "ProInfo", temos na Informática uma linguagem que se deve dominar e desenvolver como possibilitadora de aprendizagens. Tanto em nossas salas de aula quanto em espaços online, a competência, a real competência pode ser alcançada pela teoria e prática, teoria no sentido de domínio dos conteúdos que envolvem sua área de atuação e as demais disciplinas/áreas pela necessidade da interdisciplinaridade e contextualização, e pela prática, onde as aprendizagens são adequadas e utilizadas na prática educativa. Desenvolver competências nos cursos a distância ou fora dela é estar disposto a aprender e a fazer aprender. Para o desenvolvimento de habilidades e competências em cursos a distância, vamos considerar pontos fundamentais, como: Autonomia Trato das informações Formas de comunicação Interações colaborativas e cooperativas Registros Domínio das ferramentas e recursos utilizados em cursos a distância Avaliação Autonomia A autonomia que os alunos desenvolvem é o desafio apresentado no trabalho do professor em cursos a distância, que deve buscar novas práticas educacionais que proporcionem aos alunos aprendizagem autônoma e significativa, e esta aí o maior e real desafio: a mudança de paradigma por parte do professor, frente ao como se processa a aprendizagem, pelo desenvolvimento da autonomia.2 O trabalho para o desenvolvimento da autonomia do aluno e professor, deve centrar-se na capacidade de auto-gestão, no sentido de saber como e quando tomar uma atitude (habilidade) perante a sua necessidade de aprendizagem. A autonomia também, refere-se as formas de gerenciamento das informações que são inúmeras quando temos EaD em ambiente on-line, já que a Internet possibilita o manuseio e acesso a várias informações ao mesmo tempo, e a capacidade de saber organizar e produzir com estas informações é muito importante. Das informações à construção da Aprendizagem As informações e as formas como estas acontecem na construção da aprendizagem é um dos focos norteadores do trabalho em educação ou ensino a distância. Tanto alunos como professores tem nas informações recebidas a base para o desenvolvimento e construção do saber. Para que estas informações passem a ser saber é necessário o trato adequado destas, onde um texto, por exemplo, deve ser lido, apresentado e vivenciado de inúmeras formas: música, dança, teatro, imagens, várias possilbilidades de aprendizagem, assim as informações não serão apenas recebidas, mas apreendidas. As informações são transmitidas em cursos a distância de muitas formas, utilizando-se de muitos recursos, dentre eles, os que utilizamos neste curso: fóruns, chats, emails, telefone e correio, todas estas formas de comunicação de informações necessitam e potencializam as várias linguagens e códigos que nos levam a aprender. "[...] Falar em educação a distância neste ambiente requer capacidade de comunicação escrita, boa leitura, e um ingrediente fundamental que é a interação. este é um quesito, dentre tantos outros, de suma importância em qualquer ambiente educativo. O aprender com o outro, discutir, para chegar a uma conclusão...." Marcia Meira – NTE Umuarama/PR.3 Para que as informações alcancem realmente os seus receptores, através dos recursos que possibilitam os emissores apresentarem suas considerações e aprendizagens de forma escrita, a comunicação deve ser baseada em habilidades de: comunicação interpessoal, colaboração e trabalho em equipe, escrita, feedback e de proficiência em linguagem.4 Quando estas habilidades forem desenvolvidas e percebidas a aprendizagem ocorrerá, pois pela comunicação interpessoal e várias leituras que são necessárias, pela colaboração e o trabalho em equipe que são laços que permitem o desenvolvimento da expressão escrita que através das revisões e auto-análises das aprendizagens registradas, oportunizam o melhor desenvolvimento das várias linguagens, a aprendizagem significativa far-se-á real. Desta forma, através das comunicações proporcionadas em cursos a distância a aprendizagem é desenvolvida coletivamente, pois professor e aluno são mais do que simples seres presentes em um espaço para aprendizagem, são co-autores e construtores de suas próprias descobertas, aprendizagens e vivências. Interação e Participação/ Colaboração Cooperação "[...] socialização do conhecimento, o aceitar o outro com suas diferenças, necessidades, limitações. [...]" Marcos Cantini – NTE Curitiba/PR.5 Para que o conhecimento construído em grupo, possa fazer-se aberto e em constante movimento, é necessário que os participantes de cursos a distância, estejam interessados e vivenciem esta construção. [...]O mais importante é que não se pode passar aos outros aquilo que ainda não vivenciamos, ao experimentarmos vamos aprendendo com acertos e erros próprio ou de outros, aprendendo a externalizar conhecimentos e ou dúvidas temporários e certezas provisórias ou conhecimentos que até então eram considerados válidos ainda que não os fossem." Nivaldo NTE – Cornélio Procópio/PR.6 "[...]A cooperação é fundamental ao avanço das atividades. Igualmente importantes também são a disposição em querer aprender e em desempenhar as tarefas ( leituras, pesquisas, sínteses, elaboração de mapas conceituais, etc)." Débora Carvalho – NTE Londrina/PR.7 "[...]Partilhar informações, aprender com experiências dos colegas, discuti-las até chegarmos a conclusões coerentes, tem sido enriquecedor para mim, imagino que para todo o grupo." Nildo Coracini – NTE Umuarama/PR.8 As participações realizadas pelas interações em fóruns, chats em cursos a distância e on-line como o nosso, permitem que mesmo separados pelo tempo e espaço possamos ligar è linkar è conectar nossas idéias. A importância dos Registros Nos cursos a distância nós somos o que produzimos, logo, as interações que fazemos através dos fóruns, chats e pages construídas, são nossas idéias, conteúdos e aprendizagens que com certeza estarão ligadas a nossa avaliação. Os prazos determinados para a entrega das atividades, as mediações constantes, bem como o esclarecimento e a construção de objetivos, devem ser apresentados, de forma clara assim, como em cursos na educação presencial, pois, tanto professor como aluno saberão o que se espera e o que irão/poderão realmente aprender. O registros são importantes, pois mostram ao mundo nosso crescimento e descobertas. Mas para que estes registros ocorrão, faze-se necessário além da criação do hábito de registro, seja, por sons, imagens ou textos o domínio de ferramentas que possibilitem o registro, desde as informçaões até as aprendizagens e descobertas construídas. As habilidades técnicas, no manuseio das ferramentas e recursos, as habilidades de planejamento e organizacionais que permitem a apresentação clara das informações e aprendizagens, o conhecimento do ambiente de trabalho e de como este ocorre em cursos a distância e o acesso a tecnologia são fundamentais para a aprendizagem, pois se estas habilidades técnicas não forem desenvolvidas e apreendidas as interações e aprendizagens colaborativas e cooperativas, não poderão ocorrer em ambientes onli-ne e/ou a distância.9 "[...] Mais do que o domínio técnico, há que se "humanizar" as interações. Débora Carvalho - NTE Londrina10 Avaliação dos Registros A avaliação é um processo integrado à aprendizagem e funciona como elemento motivador e incentivador desta, e não como um conjunto de provas e ou trabalhos, realizados em datas previamente estipuladas e que servem para aprovar ou reprovar o aluno. Em cursos a distância a avaliação é uma oportunidade de aprender e reaprender sozinho e/ou com o grupo. São inúmeras as questões que nos remetem a avaliação em cursos a distância, questões estas que serão analisadas na próxima síntese, conclusiva do fórum, avaliação da aprendizagem em EaD. Conclusão "[...] Nem todos desenvolveram as mesmas competências, principalmente porque fatores diversos interferiram neste processo: ambiente, situação econômica, social etc.... É urgente com que os professores tomem consciência destas diferenças em relação à aprendizagem e comecem a tratá-los de forma particular. Nildo Coracini - NTE Umuarama/PR.11   Enquanto cursista, tenho desenvolvido habilidades e competências referentes ao trabalho em equipe, ao saber "ouvir" os colegas de pós, a escrever adequadamente para que estes possam me entender, a analisar, observar, planejar e criar ambientes de aprendizagem (sejam online ou não), a mudar e estruturar meu pensamento sincrético em busca de um pensamento sintético, através das sínteses e conclusões finais de cada fórum bem como dos mapas construídos. A nossa capacidade de tomar iniciativas, administrar nosso tempo para as interações e produções, criar soluções criativas para execução dos trabalhos de forma que boa parte da equipe possa se enquadrar são critérios (habilidades e competências) que não podemos esquecer e nem deixar de desenvolver.   Estas são algumas habilidades e competências que podem ser analisadas no momento de avaliar e auto-avaliar. Referências 1- LUPATINI, Jovilde. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo. 2- QUEIROZ, Vera C. Avaliando a EaD. Disponível em: http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=22 3- MEIRA, Marcia. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo. 4- CAMPOS, Gilda H B. Escola internet : Formação e treinamento online. Disponível em: http://www.timaster.com.br/revista/colunistas/ler_colunas_emp.asp?cod=411 5- CANTINI, MARCOS. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo. 6- SILVA, Nivaldo. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo. 7- CARVALHO, Débora. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo. 8- CORACINI, Nildo. Fórum: Adquirindo competências e habilidades em cursos a distância. Realizado de 05/05 à 29/05/2003. No ambiente eProInfo.

Em entrevista
ao InformaNTE, as profas. Sizeny e Lucenda falaram sobre o Literavest.

É um projeto
de Literatura Brasileira, destinado ás turmas das 3ª séries do Ensino Médio
de cinco Unidades Escolares selecionadas. 

Objetiva
trabalhar o incentivo da leitura através da utilização de estratégias
tecnológicas diversificadas. Mostrando para o professor e para o aluno o
leque de possibilidades que tais recursos podem lhes proporcionar, de tal
forma a dinamizar suas aulas e ao mesmo tempo buscar a certeza da
participação e aprendizado de ambos. Utilizando-se dos recursos tecnológicos
ao seu alcance como DVD, vídeo, computador (com todos seus aplicativos),
data show, aparelho de som, câmeras filmadora e fotográficas, emissoras de
rádio e tv, rádio escola, etc.

Além de
buscar o envolvimento dos professores dinamizadores de laboratório e de
biblioteca com o professor regente e consequentemente com a turma.

O Projeto
terá vigência de 4 (quatro) meses. Início: Março e Término: Junho.  

Será
desenvolvido em 5 Unidades Escolares selecionadas pela equipe, que são:

Ø      C.E.
Santa Terezinha - Petrolina GO

Ø      C.E.
Waldemar de Paula Cavalcanti - Anápolis GO

Ø      C.E.
Violeta Pitaluga - Anápolis GO

Ø      C.E.
Polivalente Frei João Batista  - Anápolis GO

Ø      C.E.
Dr. Genserico Gonzaga Jaime - Anápolis GO

Desejamos
desde já sucesso a todos.

Elenir - Diretora NTE Anápolis

 
Em entrevista
ao InformaNTE, a Diretora profª Elenir Faria
Correa nos falou sobre o objetivo
amplo do Núcleo de Tecnologia Educacional, 
 que é
expandir o uso das tecnologias de informação
e comunicação (TICs)  nas Escolas, de modo democrático pelos alunos e
professores, enquanto ferramenta pedagógica, capaz de potenciar a aprendizagem
de campos conceituais nas diferentes áreas do conhecimento, de introduzir
elementos contemporâneos na qualificação profissional de modernização da gestão
escolar.

>>O que é o NTE?

O Núcleo de
Tecnologia Educacional é o setor responsável
por assessorar, acompanhar, monitorar,
avaliar e garantir a assistência às unidades
escolares, quanto ao uso pedagógico das
tecnologias da informação e da comunicação,
em consonância com os programas
desenvolvidos pela Secretaria Estadual de
Educação.

O NTE oferece cursos que na modalidade
presencial, semi - presencial ou totalmente
a distância.



Formação continuada dos professores da rede pública, para uso integrado das tecnologias no contexto educacional;
Curso de capacitação dos funcionários administrativos da rede pública e comunidade em geral, para uso do computador e o acesso à rede mundial de computadores (Internet).

Formação Continuada de Profissionais da Rede Pública de Ensino, por meio de cursos –grupos de estudos do Salto para o Futuro / TV Escola e Rádio Escola.

Postado por Nina às 04:25 0 comentários

Qual o papel dos NTEs?

Os dezenove Núcleos de Tecnologia Educacional do Estado de Goiás - NTEs
são Unidades responsáveis pelas ações do uso pedagógico e integrado
das tecnologias, pesquisa, disseminação, formação de professores,
nas modalidades presencial e a distancia. Planejamento, execução,
orientação, acompanhamento, monitoramento e avaliação de programas e
projetos, envolvendo a TV Escola, Laboratório de Informática Educacional, Rádio Escola e outros, desenvolvidos em parceria ao convênios com órgãos e instituições credenciadas.

Quais os principais trabalhos realizados através do NTE /Anápolis?

• Capacitação de Professores nos Programas: PROINFANTIL, Alfabetização para todos- Escola da Vida, Salto para o Futuro, PROFUNCIONÁRIOS, PROGESTÃO, Educando para a Liberdade,EJA

• Acompanhamento do Programa RÁDIO ESCOLA

• Realização do Projeto Novos Saberes/Inclusão Digital da Pessoa de terceira Idade

• Realização de Chat`s com profissionais da Educação

• Gravação e empréstimo de fitas, CD, DVD pela TV Escola, diariamente

• Grupo de Estudos, palestras e encontros com Professores Dinamizadores

• Intercâmbio entre as Unidades Escolares

• Tutoria nos cursos realizados pelo NTE por meio de parcerias: Projeto Parceiros na Aprendizagem- Formação de Aluno Monitor,Gestão Escolar e Tecnologias,Mídias na Educação, Disseminador de Educação Fiscal, Uso integrado das Tecnologias no Contexto Educacional.
• Formação continuada de Multiplicadores através da participação nos cursos: Especialização em Telemática na Educação-UFRPE e Especialização em Tecnologias da Educação-PUC/ RJ,

• Uso Integrado das Tecnologias no Contexto Educacional-120 h-Semi-presencial
• Formação de Professores Módulo I e II- 80 h Presencial
• Curso Técnico: Comunidade- 60 h

• Curso Técnico: Comunidade- 60 h

• Oficinas Pedagógicas e de Área Temáticas: 04 h
• Mini- Cursos para funcionários do Administrativo

• Biblioteca:Tesouro a Explorar – 20 h


 

Qual o papel dos Tutores dos cursos de EAD?

O tutor possui um papel muito importante: Ele é um facilitador da aprendizagem, um elemento-
chave no acompanhamento do desenvolvimento do professor cursista, nas atividades individuais e coletivas do curso. Sua principal tarefa é orientar e motivar cada professor cursista, acompanhando suas atividades no curso e na sua prática pedagógica com seus alunos, procurando sempre orientá-lo quanto ao desenvolvimento e estratégias de estudo autônomo e à melhoria do processo ensino-aprendizagem, sobretudo a partir dos conteúdos e das experiências desenvolvidos nas unidades de cada área temática.

O que é essencial observar ao se inscrever em um curso EAD?

Preparar um curso a distância é um trabalho ousado, abrangente e que exige muita competência profissional. Nem todas as instituições estão preparadas para isso.
A área de pedagogia é uma das mais atraentes para as instituições ofertantes, seja porque há muitos professores motivados para adquirirem um diploma superior, seja porque muitas instituições consideram esse um curso "barato".
Assim, ao escolher um curso, investigue a instituição, veja como são avaliados seus cursos presenciais (não é a mesma coisa, mas se ela não é bem avaliada nos presenciais, certamente terá muita dificuldade em um curso a distância).

Procure saber quem são os docentes que respondem pelo curso, enfim, faça uma análise do projeto com base nesses referenciais básicos. Como profissional da educação, você deve ser muito exigente com sua própria formação.
E lembre-se: para muitos, parece ser fácil estudar a distância. Na verdade não é. Estudar a distância exige perseverança, autonomia, capacidade de organizar o próprio tempo, habilidade de leitura, escrita e interpretação mesmo pela Internet) e, cada vez mais freqüente, domínio de tecnologia.
Mas, do ponto de vista de formação de professores, um curso a distância de qualidade concretiza as orientações da moderna pedagogia e ajuda a formar sujeito ativos,cidadãos comprometidos, pessoas autônomas, independentes, capazes de buscar, criar, aprender ao longo de toda a vida e intervir no mundo em que vivem.

É muito bom que os professores possam vivenciar isso na sua formação e educação continuada. Bom para eles próprios, bom para seus alunos, bom para a melhoria de qualidade da educação.
Os alunos em processos de educação a distância não contam com a presença cotidiana e continuada de professores, nem como contato constante com seus colegas.

Embora possam lidar com os temas de estudo disponibilizados em diferentes suportes, no tempo e no local mais adequados para seus estudos, num ritmo mais pessoal, isso exige determinação, perseverança, novos hábitos de estudo, novas atitudes em face da aprendizagem, novas maneiras de lidar com suas dificuldades. Por outro lado, os educadores envolvidos com os processos de ensino a distância têm de redobrar seus cuidados com as linguagens, aprender a trabalhar com multimídia e equipamentos especiais, maximizar o uso dos momentos presenciais, desenvolver melhor sua interlocução via diferentes canais de comunicação, criando nova sensibilidade para perceber o desenvolvimento dos alunos com quem mantêm interatividade por diferentes meios e diferentes condições.
Nessas condições, algumas características devem ser garantidas nesse processo para que uma boa qualidade formativa, que os alunos têm direito de usufruir em seus processos educativos, esteja contemplada.

***

Em entrevista ao InformaNTE a
prof. Nina deixou estas palavras:
Este jornal web é um instrumento de comunicação e divulgação de informações do
Núcleo de Tecnologia Educacional de Anápolis, com o compromisso de manter
atualizações semanais, com novidades e assuntos
interessantes. É uma forma moderna de se disseminar as
informações, com o uso das TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação.

Sua estrutura é um blog, e estão
vinculados a ele, em primeiro link, cerca de 40 outros blogs.
Todos eles elaborados pela própria equipe NTE Anápolis. É uma
iniciativa ousada que procura estabelecer,
maior interatividade com as Unidades Escolares,
qualificando as ações favorecendo a transparência
e a inserção das Tecnologias de Informação e
Comunicação no ambiente Educacional.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

Instrumento de REFLEXÃO COLETIVA proposta pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Anápolis a fim de promover:

- Transparência nas ações e planejamentos

- Flexibilidade

- Divulgação de ampla abrangência

- Atualização das informações
proporcionando melhor
comunicação

- Vinculo permanente entre projeto-ação-resultado-avaliação

- Sistematização de cultura avaliativa por ação

- Agilidade entre a ação/resposta por parte da coordenação pedagógica

no sentido das visitas técnicas e ou pedagógicas

- Envolvimento total da equipe neste trabalho de
divulgação e manutenção das colunas do jornal

- Uso de uma ferramenta tecnológica no âmbito corporativo
valorizando as TICs no contexto administrativo

Nina (Maria Gonçalves de Sá)

Chefe de Edição do WebJornal InformaNTE Anápolis

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